孩子渐渐长大，如何与孩子沟通，是家长时常疑惑的一个问题。尤其是新移民家长来到海外后，由于语言文化意识形态的巨大差异，要指导孩子更觉得困难，甚至有时都无法了解自己孩子的心思。很多有关孩子和家长的故事在日常生活中似乎司空见惯，细究起来却具有典型教育意义，或许会给家长们一些有益的启示。

　　比如，在有代表性的教育孩子和亲子交流例子中，我们往往不可简单地以“成功”或“失败”，“优秀”或“差劲”之类的单一标准去评论当事人，因为这些孩子和成人都是活生生的普通人，都具有多面性的经历，既非十全十美，也非一无是处。我们应通过他们的故事找出值得学习的经验，或者应该借鉴的教训。

　　国内国外：学校里都是好学生

　　小林是我朋友的儿子。他的父母是我在中国上大学时的同学，后来都留在母校工作，孩子也一直在该重点大学的附小、附中读书，从小受到很好教育。数年前，小林的父亲获得到美国一所顶尖大学任访问学者的机会，因而有机会协同妻、子一起到了美国。

　　当然，小林和许多刚到美国的孩子一样，不管原先在国内学习多么优秀，要想适应美国学校的学习，都要付出很大代价闯过语言和文化差异关。

　　为此，小林进了一家有中英双语计划的初中，几个月后，他升入了高中。高中没有特定的双语辅导，在环境逼迫下，聪明的孩子还是可以尽快赶上课程的。当然在此期间，小林的父亲为辅导儿子学习花了很多精力和时间，并不是所有刚来美国的中国家长都能做到这点的，因为有些家长或者自己也无法胜任英语或科学的挑战，或者没有这份时间。

　　不久，依靠学校、家长的帮助和自己的努力，小林逐渐适应了美国的学校，除了学习成绩提高很快之外，还展现了艺术天份。他从小就具有音乐天赋，在中国时就学习弹吉他而且长进非常之快。乃至国内的启蒙老师都认为无法胜任继续指导他了，因为吉他是国外传入的西方乐器，虽然现代中国已很流行吉他弹唱或伴奏，但尚找不出真正出色的古典吉他演奏家。而小林学的就是弹奏经典吉他曲。父母此次带他来美国的目的之一，也是因为这里有更好的音乐教学环境，希望孩子能得到高手指点。真是可怜天下父母心啊！

　　果然，获得美国吉他老师指导后，小林的技艺果然突飞猛进，到美国仅仅一年时间，他就在新英格兰地区学生古典吉他比赛中获得了中学组第一名。在高中他是校乐队的主力，不仅会弹奏多种乐器，还会作曲，很受师生们欢迎。

　　就这样，来美国不到两年，小林练就了一口流利的英语，成为学校里的好学生，音乐造诣获得栽培和展示，在学校也交了朋友。父母为孩子的成绩感到自豪，觉得带孩子来美国真是明智之举，却没有预料到孩子心中还会有什么苦恼和不满。

　　然而，正当小林闯过了过渡期的困难，开始适应和喜欢美国的生活和学习之时，父母却决定移民加拿大。对于许多华人留学生学者和新移民来说，迁移流转是不得已的谋生之举。但在家长们为了自己也是孩子的前途来安排一切时，却往往会忽视孩子的想法。

　　美国学校：重视学生心理问题

　　一天下午，小林就读学校的护士打电话找到小林的父亲，请他赶快去学校。父亲以为孩子得了急病。到学校后，护士解释说，孩子生理上没毛病，只是精神上出了点问题。这更把父亲吓了一跳，要是孩子得了“精神病”，不是比身体上闹点毛病还要命吗？

　　这天上午小林原本与一位老师有约，但他没有到场，老师找到他时，发现那个大男孩正在掉眼泪。问起缘由，孩子说因为家里很快就要搬到加拿大去，他心里舍不得离开这里，所以最近一直情绪不好，晚上睡不着觉，连与老师的会见都忘记了。

　　好在受过心理学教育的美国老师，马上意识到孩子出现了心理问题，所以通知了学校的心理咨询辅导员和护士。辅导员与小林谈过后，发现问题还不很简单，便打电话请来一位专业心理医生。

　　急急赶来的父亲走进学校时，儿子正在和那位心理医生单独谈话。医生将自己的名片给了孩子，告诉他任何时候都可以打电话来聊天，而且无需通报给家长，还警告家长不要追问孩子与医生讲过什么。学校护士也带着命令语气对家长说，在搬家去加拿大之前，一定要带孩子去作身体全面检查和心理诊治。还建议对这样的少年，最好找位较年轻的男性心理医生。

　　日后，当小林的父母与我讲起此事时，我感到很受震动。此事应该为许多华人家长敲响警钟。在我们看来，小林当时并没有什么严重问题，仍然是个很正常的孩子，也就忽视了他心理上的需要。而美国的教师和医护人员遇到此类情况却如临大敌，严肃认真地来处理，如果家长不照其指示为孩子治疗，人家能告你忽视或虐待罪。

　　说起来，美国的专业教育及医护人员并非小题大做，正是许多真实事例告诉他们对此类情况必需及早防治。但中国家长则往往重视孩子的身体健康和学业成绩（智商），却容易忽视孩子的心理健康与感情需要（情商）。

　　这时，小林的父母此时才回忆起，在孩子来美国之前，就因为不愿离开熟悉的中国学校和好朋友而闹过一阵情绪。但那时别人根本没在意，中国老师同学和亲友们还对即将要去美国的孩子羡慕得不得了，人人都向他祝贺，他心里却更加痛苦，但别人反而以为他是装蒜。小林的个性虽然开朗健谈，却是个比较敏感重感情友谊的孩子，将要离开朋友还得不到信任，对正处在青春发育心理成长期的少年来说是很残酷的双重打击。可惜的是，当时他的家长和中国的老师们都根本没意识到这会给孩子心灵上留下什么样的隐患。

　　小林到美国不久，在双语中学曾写过一篇中文作文《假如我也将失去光明》，他以著名的盲聋女性海伦·凯勒为榜样，阐述了应该如何对待人生中的坎坷。当时他的双语老师都不相信一个十四五岁的孩子能写出如此富有深刻哲理的文章。

　　而那时我们这些老师、家长、长辈们，都只顾称赞孩子的文章好，却没有重视文中反映出的心理问题。之后回想起来，小林当时在作文中已经明白地表示了他来到美国这个陌生环境后的巨大失落感。他在文章中形容来美国前后的日子，就如同双目失明的海伦在黑暗中摸索一般，虽然他以海伦为榜样，终于闯过的人生艰难的时刻而“重见光明”，但这一段经历对一个还处在身体和心理成熟期的孩子来说，是多么的不容易。

　　小林的父母深感惭愧的是，作为家长，居然没能及早发现孩子如此明显的内心苦恼！据说美国的心理专家就是通过写字撰文、描图绘画等来了解诊治对象的心态，而我们华人家长却缺乏这种专业水平。甚至在孩子长篇大论地论述了自己的暗淡情绪之后，我们都没能体谅他的心事，反而还津津乐道他的文章多么出色。我们大人常以为孩子们听到夸奖都会快乐，但实际并不然，尤其在小林这样的处境，他试图通过文字的表述来得到大人们的理解和关怀，而非吹捧和表扬。

　　由于孩子来美国之初的内心苦恼没有被及时发觉，而在他刚刚熟悉了环境并开始交了朋友之时，家长又决定移民搬家，这对小林的打击更大。而且使他更加不满的是，家长在决定移民加国这样的大事时，并没事先征求过他的意见，甚至在生米煮成熟饭之后，都没有好好向他解释前因后果，似乎孩子就应该绝对听从家长的决定。这是引起孩子思想情绪的根本原因。
 

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