豆豆是在德国长大的中国孩子，她跑着、跳着、玩着，就把小学一年级念完了。每天下午一点多就放学了，一年中除了春假、秋假、暑假、寒假，还有各种各样的节日。没上几天学，能学到东西吗？我很是疑惑，直到我看见豆豆一年级结束时的成绩单。

　　这份详细、具体、务实的成绩单共有４页Ａ４纸，分为社交能力、学习能力、学习技巧、德语、数学、自然科学、艺术（美术）、音乐和体育９类，每类的评分标准是“非常好”、“良好”、“部分好”和“不太好”。成绩单的最后，由校长、班主任和家长共同签名。

　　对６岁的孩子来说，培养“社交能力”是首要任务，列在成绩单的第一项：

　　“社交能力”：与其他同学良好地相处和沟通；经常帮助（或准备帮助）别人；主动（独立）解决和其他同学的矛盾冲突；遵守纪律和约定；完成任务时忠诚、可靠。

　　其次是“学习能力”：积极参加课堂讨论；集中注意力；和其他同学一起有效地学习；恰当地提问；能自我激励；愿意完成额外的作业或学习任务；学习认真、谨慎、负责；学习资料和工具完备；按时、完整、认真地完成家庭作业；携带和课堂内容有关的资料或物品；在学习场所有秩序。

　　接下来是“学习技巧”：掌握做练习的基础技能；能检查自己的作业或学习成果；能理解课本和练习的关联；在规定时间内完成学习任务；合理利用学习资料和学习工具。

　　“德语”——口头表达：口语表达连贯、生动、明了；能讲述某一个主题；发音清晰，能控制音的强弱、大小；口语语法正确；能倾听其他同学讲话并参与话题。

　　“德语”——阅读和朗读：认识所有音节并能在拼写中归类；能听出每个音节并在单词中找到；能按照音节朗读；能通过阅读学到新单词；阅读小短文能理解核心意思；学过的课文能理解性地朗读；没学过的课文能理解性地朗读；能正确回答针对课文内容提出的问题。

　　“德语”——书写和写作：规则地书写印刷体；正确地按行书写；学过的单词无错误地拼写；会造有意义的完整句子。

　　“数学”：熟练掌握１０以内的数字（比大小，排顺序）；无需实物（教具）帮助，完成１０以内算术；熟练掌握２０以内的数字（比大小，排顺序）；无需实物（教具）帮助，完成２０以内的算术；能（从课文中）找出并完成带算术的题目；掌握几何的基本概念。

　　“自然科学”：了解周围的自然现象；能围绕某个主题进行延展；能给问题找到答案；了解人与自然共生的基本知识；拥有自然与环境方面的知识；对计算机有初步的认识。

　　“艺术”（美术）：能把创造力表现出来；熟练、巧妙地应用各种材料；有独特的想象力和主张；完成作品时注重准确性和严谨。

　　“音乐”：积极参与合唱及各种音乐活动；正确按照歌词和旋律唱歌；能重复乐器给出的节奏和音；恰当地随着音乐舞蹈。

　　“体育”：积极努力地参加所有体育活动；掌握体育游戏的规则；在竞争性集体游戏中注重公平；表现出灵活敏捷和良好的身体协调能力。

　　至此，各科成绩的要求和评分结束，还有一小行，是关于考勤的，记录着一年来该生共缺课多少天或多少小时，其中哪些是没有请假的，以及共迟到多少次。

　　聪明活泼的豆豆，在上述所有项目中，只有两项的得分是“部分好”，有３３项“非常好”和２７项“良好”。老师的评语非常简单：“祝贺你将升入二年级，祝你在今后的学习中获得更多乐趣！”

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