主要原因：马来西亚华人一直在捍卫自己的母语教育

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　　新加坡在1965年独立后，华文虽然成为国家官方语言之一，但是国家领导者并不注重华文教育，从商的人民也为了方便与西方国家沟通，所以打从上世纪60年代，大家便朝向英语教育方面发展。而马来西亚的华文教育，曾经在英国殖民统治时代受到阻挠和打压;独立后，华文不被列入国家官方语言并受到马来族的压逼，再加上眼见邻国印度尼西亚(印尼)的排华事件，所以从上世纪30年代开始，马来西亚的华人便一直在捍卫自己的母语教育，奋力将自己的语言和文化保留在这个国家里，这项举动使到马来西亚华人逐渐成为海外华文比较强的华人族群。

　　马来西亚华文教育简史：

　　华人初到马来西亚时多开设私塾以教育下一代，当时的私塾多半以《三字经》、《千字文》或《四书五经》等做为教材。在南洋，办学初期英殖民政府多半对其采取放任态度;然而到了1920年，殖民地政府见华人势力日渐庞大，逐颁布《1920年学校注册法令》对其进行阻挠和打压。二战时期，日本侵占马来亚半岛迫使民间教育陷入停顿的状态，直至战后方见复苏。在这期间，殖民地政府先后颁布《1952年教育法令》、《1956年教育(修正)法令》、《1957年教育法令》和为数众多的报告书。独立以后，联邦政府采纳1955年的《拉萨报告书》和1961年的《达立报告书》颁布了《1961年教育法令》，大大地削弱了华文教育的发展引起民间的极大反弹;为了维护华人接受华文教育的权利，董总和教总在1977年开始推动独中复兴运动。目前在马来西亚有1200余所国民型华文小学、60所独立中学和3所私立多元媒介大专院校。

　　马来西亚华文报刊：

　　初期的马来西亚华人对祖籍国有割舍不断的感情，渴望加强与祖国的联系，故早期的华文报刊内容多以中国新闻为主。但在独立后，马来亚政府开放让侨民入籍以及第二代马来西亚华人的诞生，华文报刊也慢慢地转变编辑方针，同时加强华人社群与政府及其他民族之间的讯息交流，扮演着桥梁的角色。

　　在马来西亚捍卫母语教育的中国人：

　　林连玉是马来西亚华文教育工作者、教育家，出生于中国福建永春，原名林采居。他坚持“民族平等，语言平等”的信念，致力维护华文母语教育和积极争取把华文列为马来西亚官方语文之一。1935年，他在吉隆坡尊孔学校任教一直到1961年8月被马来西亚政府驱逐离校为止，期间致力于维护华文教育，主张民族、语言平等，推动了马来西亚华校教师会总会(教总)和马来西亚华校董事联合会总会(董总)的成立。由于处处与政府的政策相左，终于被教育部长取消教师注册。同年，他被马来西亚内政部通知将要褫夺他的公民权。

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