杜明，一位从淅川山区走出的普通学子。5月以来，他陆续收到哈佛大学、牛津大学、香港大学、新加坡国立大学等多所名校的录取通知书，且都提供全额奖学金。最后，哈佛大学和牛津大学对他作出了特殊安排：第一年就读于牛津大学，第二年转到哈佛大学，第三年再回牛津大学。一时间，杜明成了众人羡慕的焦点人物。请看——

　　8月，是丹桂飘香、硕果累累的季节。淅川学子杜明踌躇满志地踏上了前往英伦的求学之路。

　　自今年5月分别接到哈佛大学法学院、牛津大学法学院的录取通知书并获得全额奖学金后，两所世界名校都希望杜明到他们学校就读。他们经过反复协商，最终作出了特殊安排：同意杜明首先于今年入读牛津大学博士项目，第二年转到哈佛大学法学院进行研究并完成LL.M(法学硕士)学位，第三年再回牛津完成博士论文及答辩。

　　一个山区学子，何以能够受到这两所名校的青睐呢？

　　良好习惯：成功的第一要素

　　杜明常说:“无论处在什么样的环境里，我一定要做到最优秀！”1989年，杜明以全镇第一名的成绩考入金河镇一中；1992年，他再次以全镇第一名的成绩被淅川县一高录取；1995年，他以优异成绩考入郑州工业大学外语系；1999年，杜明以入学第一名的成绩考入清华大学法学院双学位班；2001年，他又以班级第一名的成绩被保送为清华大学法学院硕士研究生……

　　杜教友告诉笔者，杜明之所以能够取得良好的成绩，得益于他从小养成的良好习惯。与其他孩子相比，杜明最突出的是知难而进的学习态度和锲而不舍的做事方式。

　　自小学四年级开始，杜明就保持着早晨6点按时起床的习惯，父母从不提醒他，完全靠他自己掌握时间。

　　考入郑州工业大学后，当一些同学在尽情享受生活和爱情的时候，杜明却将目光投向了更高、更远的地方。

　　一次偶然的机会，杜明听外籍英语老师说可以通过GRE考试获得出国留学机会，便开始备考。

　　在当年的GRE考试中，杜明一举通过。他被美国肯德基州一所大学录取，但高昂的学费最终让他望而兴叹。

　　不甘平庸的杜明并没有因此停下前进的脚步。1999年大学毕业后，杜明考入清华大学法学院。

　　在清华大学学习期间，杜明再次产生了到国外深造的想法。他将目标投向哈佛大学和牛津大学这两所世界上最优秀法学院的针对海外留学生的全额奖学金。

　　面对来自全世界的对手，其竞争激烈和残酷程度可想而知。

　　健康心态：成长的关键因素

　　在老师、同学的眼里，杜明并不是一个只会学习的书呆子。

　　从小学到高中，杜明一直担任班干部、团干部。他做事有条理，执行力强，效率也高。

　　在清华大学读书期间，杜明积极参与各种社会实践活动:创办了清华大学法学院第一份学生学术刊物《明理学刊》，并担任首任主编；作为课题第一负责人，他承担了清华大学研究生种子基金项目“WTO新议题研究”；暑假期间赴浙江省安吉县担任招商局局长助理，全面参与了招商引资谈判和翻译等工作……

　　多年来，杜明坚持以诚待人，心态平和大气，注意融入集体生活。

　　正确的做人处事态度，不但赢得了师长、朋友的一致信赖，也为他赢得了更多的发展机会。一些教授得知杜明有申请出国深造的想法后，主动为他写了热情洋溢的推荐信；有的朋友帮其用信用卡支付申请费用；有的朋友热心为其介绍各种奖学金和申请信息，这些都为杜明的成功起到了很大帮助。最终，杜明在数以万计的申请者中脱颖而出。

　　牛津大学法学院授予杜明极为罕见的连续3年全额博士奖学金。法学院研究生项目主任亲自来信说:“从我们授予你的奖学金，你可以知道我们非常重视你的申请，我们非常希望在9月的牛津见到你加入我们！”

　　两所大学作出最后的安排后，哈佛大学法学院在给杜明的一封信中说:“这不是一个通常的决定，而是针对你具体情况的一个极为特殊的安排！”

　　最后，杜明告诉笔者:“从淅川山区走进牛津或者哈佛法学院，这条路稍微显得漫长了一些，但我终于走过来了，相信更多的人也会走过来！”

　　笔者通过走访杜明的家人、老师，并通过网络对杜明本人进行采访，从而了解到其成长经历。

　　浓厚兴趣：学习的最大动力

　　杜明出生于淅川县金河镇一个普通的知识分子家庭。他的父亲杜教友、母亲苏思梅均为金河镇一中高级英语教师。他们并不认为杜明是个天才或神童，也未在杜明学龄前刻意教他什么。但从小学到中学，杜明的每一门功课都学得轻松自如。

　　他的成功归因于什么？

　　兴趣是最好的老师，杜教友说。

　　两三岁时，听爸爸教姐姐学唐诗的杜明总是瞪大双眼、十分用心，好多次，姐姐还未学会，他已能背诵下来。

　　同许多孩子一样，杜明小时候经常缠着爸爸讲故事。时间久了，杜教友到书店买回一本《小学生常用字字典》给杜明，让杜明对照字典学认字。为了看懂故事书，杜明就爱上了查字典。

　　杜明做事十分投入、执著，对感兴趣的东西一定要弄个明白。他的小学老师姚垠杰说，杜明总喜欢提各种各样的问题，并且常常是打破沙锅纹(问)到底。为了弄懂一些问题和现象，杜明会自己查找书籍，甚至动手做实验。由于老师经常给予其鼓励和引导，更进一步激发了杜明求知探索的兴趣和信心。

　　杜教友说，杜明从小到大之所以对学习一直保持着浓厚的兴趣，与他们顺其自然的教育方法有很大关系。他赞成让孩子在亲身体验中去学习，因此从不给杜明定任何学习目标，只是教会了杜明懂礼貌和最基本的行为准则。没有了学习压力，杜明变得开朗而自信。

　　杜明高三时的班主任张道富老师说，杜明的思维能力和感悟力极强，回答问题常常几句话就“点中要害”。大多数同学头疼的政治论述题，在杜明的眼里却妙趣横生。同学们忙着死记硬背的时候，杜明则在思索各个问题之间的联系，往往取得事半功倍的效果。为了备战高考，杜明买了几十张白纸，把相关知识点全部归纳串联在一起，这件事至今令张老师记忆犹新。

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