随着留学的大众化和平民化，国内预科的发展也先后经历了市场环境、生源质量、预科项目以及预科管理等四个方面的深刻变化。

　　变化１　市场

　　从被误解到实现本质功能

　　据业内人士介绍，在以前，人们对国内预科教育存在很多误解，将之等同于英语培训，只是考生语言学习的一个基地。

　　而现在，经过10多年建设发展后，预科逐渐实现了其本质作用，为一些有需求的学生出国留学提供语言和学习等各方面的衔接过渡。

　　变化２　生源

　　实现生源数量质量飞跃

　　不仅是留学生源结构发生变化，国内留学预科的生源质量也有明显变化。据专家介绍，在2005年之前，她还在马来西亚英迪大学工作，那时所接收的国际预科学生多是在国内考不上大学的学生；而现在，绝大部分是在国内考不上理想大学的学生。

　　专家也告诉记者，机构近年招收的学生也以来自重点中学的居多，且大多数成绩优异。

　　变化３　机构

　　办学管理日益成熟规范

　　在预科机构的管理和发展上，也逐步由过去的单纯追求考上国外大学和签证办理，转变成重视学生综合素质培养和职业规划。

　　据国家留学基金管理委官员介绍，以前的留学预科在学生素质、质量方面筛选不够，对国外的预科教育也存在许多认识盲区，对真正什么样的项目适合中国学生并不是十分清晰。因此，在办学管理方面，比较单一地追求将学生输送到国外读大学，以及帮助学生办理签证。而随着预科市场的成熟，特别是留学中介的兴起发展，现在的预科机构更重视项目与学生的适应性，注重学生在国内学习的一年或两年时间的综合素质培养，以及协助学生制定职业规划，以此来提高机构和学生的市场竞争能力。

　　变化４　项目

　　市场增容下多元化发展

　　在2001年前，留学预科项目非常单一，基本上全都是加拿大预科学习；学习层次也很单一，就是本科的预科课程学习。2001年后，开始逐步走向加、澳、美、英等国家，但仍以英语国家为主。

　　到了2005年，尤其是2006年之后，留学预科的项目就涵盖了英语系列国家、欧洲国家以及东亚等国家，更加多元化发展。据悉，2008年，华南地区又迎来韩国留学热潮，日韩、南亚国家的预科学习也成为考生关注的焦点。  

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