反毒品教育是美国中小学校的老师和家长们关心的课程之一，也是美国中小学教育的特色之一。由于美国社会的吸毒现象严重，如果能在中小学时就让青少年认识到毒品对自己和家庭的危害性，从而远离毒品，无疑是对社会的一大贡献。

　　中小学的反毒品教育是联邦政府和州政府的要求，但具体课程则由学区制定。以洛杉矶学区为例，该学区于1983年时在中小学中设置了反对使用毒品教育课程DARE。 该课程由洛杉矶警局负责派出受过训练的警官定期前往中小学校的课堂，讲授反毒的课程。至今已有二十年的历史，效果十分良好。 新上任的洛杉矶警局局长，与前任的局长有不同的想法，他想让更多的警员上街头去扑灭罪犯。因此，洛杉矶警局在2002年时把在小学教反毒课程的三十名警员抽调到洛市的街头直接与罪犯作斗争。因应这种变化，洛杉矶学区将引进两个新的课程，一是要求小学生们写有关防毒品的日记，二是使用以游戏．小问答和图画为主的材料来教育小学生有关反毒品的常识。 这个课程将在幼儿园到五年级中开设。课程将会配合现有的学习进度，以填补由于反毒的课程并不在州学术测验范围的不足。 比如当三年级学生开始学习写作时，反毒品课的老师就会要求学生写一封信给朋友，告诉他们吸烟的危害。在科学的课堂上，小学生们可以做空气污染的实验，检验五小时的烟对房间空气污染的程度。学区在新的学年，将引入两个新的课程。一个是"在我的家中"。这是一个交互式的课程。课程给学生一个房屋的画，里面有代表感觉、学校、自我形象和未来的房间。老师让学生在每个房间里画图，并回答问题，问题包括﹕"在你的家中，那一个房间你最喜欢？"，"那一房间你认为会改变你的一生？"等等。 另一个学区正在试用的课程是"谁晓得？"。这是一个集游戏与小戏剧的系列。它教导学生有关烟，毒品和酒的危害性，还有一些问题是要学生和家长一同回答的，以加强学校和家长在反毒品上的合作。当在小学担任教员的警员抽调回警局之后，学区最大的问题是如何训练老师，让他们成为合格的反毒品教育的教员。一个明显的变化是，小学的反毒品教育将会失去过去由警官作教员时给小学生带来的神秘和好奇的感觉，代之以常规的教育课程，由于课程失去了神秘性，课程必须设计更为有趣和生动，师生的互动性必须更强等等。其后果如何，是值得专家们观察的。

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