以两种形式出现，一种是每个选项只能用一次，另外一种题型，在Instruction的最后一句往往有这样的提示：

　　NB You may use any letter more than once.

　　如果出现这样的提示，则说明某些段落可以重复选用。剑桥真题4-6中的真题以及笔者、考生的实际考试经历证明，这种指令往往意味着有且仅有一个选项可以使用两次。

　　4. 从题量上来看，存在着以下两种可能：

　　1) 题量=段落数+1 (肯定带NB)

　　2) 题量小于段落数两个以上

　　由于每个选项只能重复使用一次，因此第一种题型就意味着每个段落都会有至少一个答案，而第二种题型则不能保证每段都有。

　　5. 永远是第一个题型

　　不管在A类考试还是G类的考试中，我们发现，这种题目永远是出现在第一个题型，而且这种题型与段落标题配对题型List of headings属于“相克题型”，即这两者不可能同时出现。

　　6. 有部分题目与其后的题目有关联

　　由于这种题型一般都是跨全文出的，因此跟后面的题目不可避免地出现交叉，因此有可能根据后面的题目来推断出细节所在的位置。

　　了解了这种题目的出题特点之后，我们再来研究一下它的解题思路。我们将这种题型分成两种情况来讲：

　　I. 题量=段落数+1，且带NB的题型：

　　前面讲过，由于段落细节配对题的出题特点，这种题型往往暗示了每段都会有至少一个答案。那么这种题目的适合用“通篇浏览”的方法来做。具体步骤如下：

　　1. 阅读所有题目，划出关键词

　　关键词就是能最大限度上概括整个句子的单词或短语，第一步划出关键词，在短时间内将所有的题目进行高度的浓缩，符合人类短期记忆的规律。

　　我们以剑桥雅思6 Test 1的Passage 1 Questions 1-7为例：

　　Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F.

　　Which paragraph contains the following information?

　　Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet.

　　NB You may use any letter more than once.

　　1 a reference to the exchange of expertise between different sports

　　2 an explanation of how visual imaging is employed in investigations

　　3 a reason for narrowing the scope of research activity

　　4 how some AIS ideas have been reproduced

　　5 how obstacles to optimum achievement can be investigated

　　6 an overview of the funded support of athletes

　　7 how performance requirements are calculated before an event

　　划线部分就是关键词。关键词主要是以名词和核心动词为主，最大限度上概括全部意思。要注意的是，像第一题中的reference，第二题的explanation，第三题中的reason，这种词尽管本身是名词，但因意义非常抽象，因此除非特殊情况，一般是无法作为关键词的。但是如果这个名词是复数，如第5题的optimum，则往往意味着原文中很有可能是一个并列结构(并列词或并列句)。

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