美国国防部除了国防工作，还花力气帮助美国的公立学校的教育，其中最吸引人注意的有两样，一是创办少年军校；一是所谓的军人转业做老师的训练项目。“军转师”项目的实施，使得许多从军队中退伍的军人，受训后进入中学，成为受学生们欢迎的老师，这个计划的成功，使得美国中学师资缺乏的状况有所改善。

    　“军转师”起始的目的是为冷战结束时大量裁军，从军中退伍的军人寻找就业的机会。另一方面，美国的公立学校长期受学生不守纪律．行为不端的困扰，大批受过部队纪律的训练，在个人行为和组织行为都可成为少年学子的榜样的军人，进入公立学校执掌教鞭，不愧是一个创造性的做法，这些被青年学子视为英雄的老师或许可以从人际关系的角度，给学生一个正面的榜样。

    　不过这个训练计划到了新经济起飞的1996年时，因经费短缺而几乎停顿。布什总统入主白宫后，注入近三千万元的经费，帮助想当老师的退伍军人支付重返学校受训的学费，每一位转业军人如果想取得老师文凭，可得五千元至一万元的学费补助。如果同意在贫穷学区教三年以上的书，可获得一万元的奖励。未来几年，势必有更多“军中英豪”进入公立学校，为提振教育注入一股生气。

   　 从1993年开始实施计划至今，已有四千六百位军人成为老师。军人转行当老师，大部分都会教科学和数学的课程。许多成为老师的军人仍在后备役军队中服役，因此他们执教的高中多在军事基地的附近，方便随时征召，参加军事行动。

    　学生对曾为军人的老师有问不完的问题，他们会问“军队会教你杀人吗？”，“你驾驶过战斗机吗？”，“你驻扎过什么地方？”等等，惟一不敢问的是，当老师受召重回军队时，会面对什么样的危险。他们害怕听到不祥的回答，让他们再也见不到他们喜欢的老师。从受欢迎的程度上看，国防部的“军转师”计划算得上是成功的。

    　笔者对中国军队的事情很是了解，是故，对美国的“军转师”举措颇有兴趣。我告诉阿易：中国与美国人的这一举措大相径庭，中国的“军转师”大都进入公务员队伍，尤其在公、检、法系统，颇少涉足教育领域，尤其是少有转业军官直接去执教鞭，当“孩子王”的。

    　这一中西差别，究竟根本的原因何在？今后发展的趋势又将怎样？“军转师”究竟可以在振兴教育事业中发挥多大的作用？人们可以静候动态。不过，从中国的少年军校在近些年也像西方那样开始红火的态势看来，“军转师执教鞭”或许已成趋势，笔者与阿易对此基本达成共识，但又各有定见。 (编辑：赵露)

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