“我们将我们的人力资源视为新加坡最宝贵的资产。我们致力开发新加坡每一个孩子的全部潜能，充分发挥孩子的能力和才能。”谈及新加坡的教育时，新加坡国立教育学院（NIE）基础教育学院院长Tan Oon Seng副教授如是说。那么，究竟如何全面开发孩子的潜能呐？Tan Oon Seng副教授这样告诉记者：“我们通过新建学校、招收称职教师、调整课程、创新教学等方法，不断完善我们的教育体系，为各类学生提供更多的机会充分发掘自己的才能。”

招收称职教师

“首先，我们继续稳定招收充满激情的称职教师。”Tan Oon Seng副教授认为，没有哪个教育体系可以凌驾于教师之上。因此，新加坡在培训方面大力投资，进一步扩大教师们的视野，使这些教师以负责人或专家的身份担当领导角色。

Tan Oon Seng副教授补充说：“只有师资水平和教学质量不断提高，学校才能提高标准，学生才能开发其全部潜能。
 ”
启动灵活课程

此外，新加坡教育部还继续制定完善新加坡的教育制度，以更快适应学生的不同天资、风格和学习步伐。

比如从2004年起，新加坡的“直接招生计划（Direct School Admissions）”就允许学生依赖自己的特殊才能进入他们所选择的学校，而不仅仅根据自己小学六年级会考（PSLE）成绩。

2004年，来自155（或90％）所小学的2000多名学生，凭借他们在各个领域的才能，成功进入了已参加直接招生计划的60多所中学。

“如果没有直接招生计划，许多学生凭借自己欠佳的PSLE 成绩，根本无法被这些学校录取。”Tan Oon Seng副教授认为，“直接招生计划”向社会传递了一个强大的信号，即重视成绩优异之外的其他人才，并允许新加坡的学校和学院招收这些具有独特才能的学生。

扩大科目选择

新加坡教育部还扩大科目选择范围以满足各种学习方式的需求。据介绍，小学的科目分班制度使学生在相应的级别学习各个科目。在中学阶段，新加坡提供了更多的“桥梁”，学生可在不同级别跨越相应的班级选择科目。去年新加坡有1100名学生进入了更高的班级。
 
Tan Oon Seng副教授还以师范工科类学生为例，勿洛学校、树群学校和士林中学等三所学校正在实施师范工科课程教学方面的创新。它们分别是计算机与网络（Siling Sec）、电子科技（Bedok Town Sec）和移动机器人（Shuqun Sec）。

编后语：如何界定和培养面向未来的、受过良好教育的公民，如何吸引和招聘优秀教师，如何培育学校领导……这些都是目前全球教育体系面临的关键问题。本报通过对新加坡国立教育学院（NIE）基础教育学院院长Tan Oon Seng副教授的专访，从以上诸方面对新加坡的教育进行了全方位的介绍。希望通过这种方式交换意见、取长补短，从而可以使新加坡教育体系中的创新理念能成功地为我所借鉴应用。

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